Integración+y+diversidad

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 * Valores sociales**

La presentación de la origamista argentina Laura Azcoaga, habla de Valores sociales Cuando se trabaja en el aula, los estudiantes colaboran entre sí; el plegado de módulos u otras figuras pequeñas que luego se ensamblarán en un trabajo mayor es motivador, tanto dentro como fuera de la escuela. Es muy visible y decorativo, lo que entusiasma a seguir.
 * 1. Cooperación y colaboración:**

El uso del origami resulta eficaz para incluir estudiantes con problemas de integración al grupo, que muchas veces se vuelven "maestros" de los otros.
 * 2. Herramienta para construir espíritu de grupo y pertenencia a la escuela **

Se logra una valoración especial del que es capaz de hacer y transmitir a los demás las figuras aprendidas. El plegado ayuda a avanzar en áreas expresivas y de cálculo, con la consiguiente mejora del rendimiento escolar.
 * 3. Valoración entre pares - Autoestima**

Una vez incorporado el origami como recurso transversal a las demás áreas, la demanda para hacerlo con más frecuencia y la motivación son permanentes. Contenidos áridos se vuelven transparentes luego de plegar, en especial en el área de geometría.
 * 4. Demanda – Involucramiento en el proceso de aprendizaje**

Una experiencia en Israel con la llamada Origametría busca, a través de una disciplina lejana desde lo religioso y cultural, integrar los grupos de diversas religiones y creencias

En el trabajo con personas que presentan alguna discapacidad
http://www.pajarita.org/articulos/pdfs/An%C3%A1lisis%20de%20Origami.PDF http://www.oriland.com/oriversity/lecture.php?category=benefits&ID=03_full

En niños con problemas de comunicación o autismo
Destaca que en las artes visuales se busca el resultado final, mientras que en el origami es más importantesel proceso y que desde el inicio al fin del trabajo no se altera la cantidad de materia con la que se trabaja: se usa el mismo papel que es transformado. Si se desarma un plegado, se puede volver atrás el trabajo del artista, ver el paso a paso. Cada plegado necesita de tener el paso previo, el siguiente y todos en secuencia. Hace una secuencia del presente. "El que hace origami entra en contacto con su momento presente" Su uso es común para enseñanza de la matemática, las manualidades y el entretenimiento en tiempos libres de juego dentro de la escuela; menos común es su aprendizaje como desafío personal, como disciplina exigente y para el uso en la arquitectura, por ejemplo. Otras características "ocultas" del origami: es estimulante, gratificante, simbólico, inofensivo y vistoso. También permite integrarse con otras personas interesadas en aprender o enseñar, se pueden encontrar diferentes formas de resolución para obtener las mismas figuras, se pliegan estructuras modulares como parte de la integración grupal. No se requiere del lenguaje hablado, o de los idiomas para aprender o enseñar los plegados de persona a persona, ya que es principalmente visual. Y esa característica facilita e l trabajo con niños que presentan problemas del espectro autista y otros con sus padres en contexto de encierro. Relata la experiencia con niños enfermos y encerrados, de orígenes diversos y que con algunos talleres (clown, origami) se logra acercarlos a actividades creativas y facilitar la comunicación personal, más allá del lenguaje. Logra que los niños tengan "motivos para sonreír" que de otro modo no tendrían en ese contexto. Les regala figuras plegadas y luego les enseña a hacerlas; los niños quieren que esas figuras sean para sus padres o familiares que están encerrados y raramente para ellos mismos. Busca figuras que se muevan como el "paku paku" o "sacapiojos", un modelo de fuelle que denomina "soplando sonrisas", un murciélago que bate las alas, un "saltamonte" que es muy simple de doblar y sirve para jugar. Otra de sus experiencias es con internos de un hospital para enfermos terminales de SIDA, en un "laboratorio de origami" que los usarían para representaciones teatrales. Por último, su trabajo con niños que presentan diversos grados de autismo, donde las imágenes deben ser lo más realistas posibles y que luego de trabajar en silencio, al final comienzan a expresarse con palabras.Mediante el origami, se facilita que ellos empiecen a comunicarse mediante la expresión del paso a paso que se necesita.

Conferencia de D'ario Pedruzzi **"Origami como medio de relacionarse"** (en italiano)

**El plegado - Método para el desarrollo bilateral del cerebro basado en el arte del origami**
 **The Folding - A Method of Bilateral Development** (Based on the art of origami)

 //by Katrin and Yuri Shumakov// Thus, the research carried out has shown, that the "Folding - Method" can be used as a means of activation of the right and left hemispheres, development of fine 'motor skills' of the hands, development of intelligence, creative thinking, spatial imagination and visual accuracy. The specially organized employment of origami will help the child to develop more fully, using mental resources, opportunity for the development of the right and left hemispheres. Also, the "Folding - Method " can be applied in correctional and therapeutical purposes, as a means to increase psycho - emotional conditions, decrease uneasiness and optimization of the functional condition.

 //**So, the "Folding - Method" of bilateral development combines in itself: a psychophysiological basis of activation of hemispheres while using an activity with the sensation of a game. It results in satisfaction from work, paints positive emotional experience, utilizes multimodal activation of mental abilities, and novelty.**//