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 * Esta wiki se propone que los docentes y origamistas compartan sus trabajos y proyectos, ideas y soluciones, para incorporarlas a la escuela desde múltiples áreas de conocimiento. **

= Introducción =

Breve historia
toc La palabra origami proviene de dos términos japoneses //ori//=plegar, //kami//=papel y trata, en sus inicios del plegado de papeles para diplomas y cartas. Su origen se remonta al origen mismo del papel, en China, en el siglo I AC. Su llegada a Occidente tuvo dos caminos: el más antiguo, a través de los árabes que llevaron el papel a España; el más reciente, a partir de la apertura de Japón a Europa y Estados Unidos, a finales del siglo XIX. Allí se incorpora a la escuela por la influencia de Fröebel,en Alemania y de Miguel de Unamuno, en España. Es desde Europa que llega a las escuelas argentinas a principios del siglo XX de mano de Pablo Pizzurno, entre otros importantes pedagogos. Por otro lado, el uso del lenguaje Yoshizawa-Randlet, en la década de 1950 facilitó la difusión internacional de los diagramas

**Percepción**:
**Tamaño y escalas:** se usan medidas de papel acorde a las producciones y para componer escenas hay que considerar los tamaños del papel en relación con el modelo terminado. La producción de plegados va desde módulos muy pequeños hasta figuras gigantes.


 * Composición**: combinar las formas, los colores, las figuras terminadas, se genera una mirada de los efectos finales que se busque lograr.


 * Transición del plano al espacio:** de la hoja donde se escribe o dibuja, de la pantalla, que muestra animación o tridimensión, a la tridimensión real, las figuras más planas a las construcciones de cuerpos geométricos y esculturas.

**Simetría**: La mayoría de las piezas utilizan la simetría, difícil de explicar teóricamente y mucho más en el caso de simetrías espaciales. En el plegado, los pasos de gran parte de las piezas siguen patrones de simetría radial o axial.
 * Motricidad fina y coordinación**: el plegado requiere precisión, poder de observación y cuidado del detalle en la fuerza y forma de los pliegues. Es gradual

**Valores individuales y sociales:**

 * Autoestima:** luego de lograr una pieza, si es compleja más aún, los niños sienten satisfacción por lo logrado, tanto personalmente como frente a los demás. También es común que otros niños quieran aprender de los más avanzados y eso genera un mejor clima de trabajo.

==Habilidades y valores del origami en la escuela
 * Colaboración y trabajo en equipo:** Con plegados sencillos, al unir módulos realizados entre muchas manos, se logran resultados del trabajo en común que resultan atractivos.

=Aprender para enseñar=

Por dónde empezar
Para empezar, lo mejor es aprender con alguien más avanzado o asistir a clases o un taller. Pero también se puede aprender siguiendo los tutoriales en video o 3D.


 * Algunas recomendaciones básicas ** :
 * Al principio, plegar modelos sencillos, con pocos pasos.
 * Usar papel fino, tipo afiche o de aproximadamente 70 g.,
 * El papel tiene que tener "memoria": los pliegues que se hagan tienen que quedar marcados.
 * Las medidas más comunes son 15 x 15 cm y papel A4
 * Comenzar con papeles que tengan un lado blanco y otro de color, ayuda a entender los diagramas.
 * Seguir cuidadosamente la secuencia de cada modelo. Poner atención a cada paso, su dirección y ejecución.
 * Marcar bien los pliegues. La exactitud se alcanza pasando la uña del pulgar a lo largo del pliegue, o, con cuidado, algún elemento auxiliar (regla, espátula, etc)
 * Observar el diagrama hasta el final y si un paso no se entiende, mirar el siguiente para ver cómo seguir.
 * La exactitud de ángulos y pliegues mejora la calidad de la figura terminada.
 * Practicar, practicar, practicar

Se pueden ver claras sugerencias en el folleto de Papelera Palermo, que está en línea



Por dónde seguir
En la antigua materia llamada "Actividades prácticas" se trabajaba el plegado de figuras con una secuencia clara y pautada desde 1º a 5º grado. Con ese esquema es posible organizar un plan de trabajo con niños pequeños, o con los que recién se inician en el plegado. Una tabla con los objetivos, contenidos y sugerencias se presenta en la sección Una secuencia posible



Diagramas paso a paso
La forma más común de difundir los diagramas en publicaciones impresas es el "paso a paso" de los pliegues, basado en el lenguaje de Yoshizawa-Randlett. Es también una notación simple que permite que quien va a dar una clase prepare una lámina con los pliegues en cada etapa.

Tutoriales en 3D
Estas animaciones permiten ver la forma del plegado paso a paso sin la presencia de las manos del creador, y observar la figura desde varios ángulos, con giros y detalles. Ideal para principiantes

Tutoriales en video
Muchos creadores publican sus diagramas en distintos soportes. Es posible verlos, pausarlos y volverlos a ver para aprender una nueva figura. En la mayoría de ellos, el idioma no es relevante, ya que la imagen lo muestra claramente. Los videos tienen muy variada calidad de realización, pero en general el fácil seguirlos. Los sitios de videos on line permiten también que los plegadores muestren sus creaciones o la construcción de sus figuras y las compartan

Patrones de pliegues
Es la forma más compleja de construir una figura. Estos diagramas presentan los pliegues de valle y montaña marcados tal como se ven una vez desarmada la construcción. Los patrones de pliegues o // crease pattern // (en inglés) son una de las formas más complejas para transmitir un diagrama.



=En la escuela=

Sugerencias para una buena clase de origami
Las clases de origami tienen que lograr la paulatina autonomía de los estudiantes, con la lectura de los diagramas o tutoriales más adelante. Para comenzar, el docente tiene que estar seguro del modelo que va a enseñar, cada paso intermedio y los que pueden presentar problemas. Es fundamental llevar uno o más modelos terminados para que todos puedan ver el objetivo final. Las siguientes sugerencias para el antes y durante las clases pueden se de mucha utilidad

Matemática y origami
Las figuras geométricas, los pliegues de diagonales y medianas, los diferentes ángulos, son elementos permanentes dentro del origami. Los plegados ayudan a la observación y construcción de conceptos geométricos, el reconocimiento de polígonos regulares y poliedros. Se facilita también el trabajo con números racionales, representaciones gráficas de fracciones y medición. Ejemplos de proyectos se pueden encontrar en la sección Matemática y origami

** Prácticas del Lenguaje **
Desde los cuentos inspirados en la historia de Sadako Sasaki, hasta los textos instructivos, el origami puede ser un recurso valioso a la hora de preparar proyectos o unidades de trabajo en la escuela.

Ejemplos de proyectos se pueden encontrar en la sección Prácticas del Lenguaje

Ciencias Sociales
Como construcción didáctica que integra a la historia, la geografía, la economía, la construcción didáctica de esta área espera que los alumnos comprendan la complejidad de los procesos y construyan una visión crítica. Aquí, el origami se presenta desde una visión histórica del Japón, con la historia de Sadako Sasaki, las Mil Grullas y el deseo de paz en el mundo, relacionado al fin de la Segunda Guerra Mundial. Pero es posible también incorporar creaciones de plegado desde temas como, por ejemplo los Juegos y juguetes, entre los más chicos.

Entre otros temas, se pueden ver ejemplos de proyectos sobre ** Efemérides, ** ** Juegos y juguetes **, ** Segunda Guerra Mundial ** en la sección Ciencias Sociales y origami

Ciencias Naturales y Tecnología
En esta áreas hay varios espacios donde integrar los plegados.
 * El aire y sus propiedades, a partir de planeadores y otros objetos de papel que se desplazan volando (cazadores, torbellinos, volteadores)
 * El agua, con plegados de barcos para observar objetos que flotan o se hunden
 * En la observación de los animales, cuando se pueden plegar formas más complejas y presentar modelos de insectos, aves, mamíferos, peces.

Entre otros temas, se pueden ver ejemplos de proyectos sobre Ciencias Naturales y Tecnología

Arte y origami
Desde el Nivel Inicial de la escolaridad, el arte está presente en sus diversas formas: la plástica, la música, el teatro, la danza. A lo largo de la escuela primaria se amplían las capacidades de representación simbólica y de integración de conocimientos estéticos. Desde el aula se intentará favoreces estas formas de expresión de las sensaciones, sentimientos e ideas, desarrollar la sensibilidad, ampliar el mundo de referencias y dar oportunidades para la reflexión El origami es una herramienta y recurso plástico para la creación de escenarios y escenografías, el decorado en efemérides (tarea a cargo de los docentes de Educación Plástica, casi siempre), las creaciones en dos y tres dimensiones. Entre otras posibilidades, se pueden implementar:
 * El plegado como agregado a otras creaciones
 * El coloreado especial del papel para usar en el plegado
 * El plegado y posterior pintado de las figuras
 * El trabajo con diversas texturas de papel
 * Las esculturas, los títeres, los plegados gigantes como parte de escenarios
 * Las guirnaldas, globos, estrellas, figuras varias en ocasión de las fiestas patrias.
 * Recuerdos, tarjetería, diplomas, móviles.

Ejemplos de proyectos se pueden encontrar en la sección @Arte y origami



Integración y diversidad
Cuando se propone a los estudiantes un trabajo de origami, más allá del contenido que se quiera alcanzar, se logra un clima de trabajo que favorece la integración de los diversos grupos. Uno de los recursos válidos aquí es la construcción de obras colectivas, mediante muchos módulos o figuras que luego deberán formar una obra mayor. Investigadores rusos han trabajado en la estimulación de ambos hemisferios del cerebro mediante el origami. Joseph Wu (2013) ha dado una conferencia sobre su experiencia personal: // ADHD, depression, origami, creativity, and happiness // Por último, los estudiantes con alguna dificultad motriz pueden incorporar el origami a sus actividades; hay experiencias también con plegado realizado por personas con disminuciones visuales y auditivas

Algunas consideraciones sobre la integración y diversidad **TIC y origami**


 * Buscar diagramas paso a paso para imprimir y patrones de pliegues.
 * Explorar páginas con videos y tutoriales en 3D.
 * Ver sitios web de creadores de distintos países.
 * Compartir las creaciones individuales y grupales
 * Compartir ideas de otras escuelas alrededor del mundo que realizan origami
 * Producir y difundir los propios tutoriales en blogs u otro sitio de intercambio de clase
 * Realizar animaciones con la técnica de stop motion

Ejemplos de producciones se pueden encontrar en la sección @TIC y origami

=Más fuentes de recursos sobre origami y educación=

En diferentes idiomas encontramos bibliografía sobre este tema.
 * Nick Robinson presenta una exhaustiva lista de publicaciones en //A Bibliography of Origami in Education and Therapy// compilada por John S.Smith, de agosto de 2005.
 * Laura Azcoaga presenta sus sugenencias y talleres en//[| Origami Modular en el aula]//
 * Un extracto del libro [|//La carta viva, viva la carta//] Maria Grazia Zordan de 1997, en italiano
 * Una película documental //Entre pliegues// (Between the Folds) de 2008, dirigida por Vanesa Gould
 * Otro documental //Teaching Mathematics with Origami,// por Tom Hull (en inglés) y el canal [|Britishorigami], en You Tube, de la British Origami Society
 * Blog con recopilación personal Origami, papiroflexia en la escuela y como pasatiempo.